“雙手扶持千木茂，一心培育百花開。”對於(yu) 莘莘學子而言，成長成才不僅(jin) 要有辛勤的園丁，還要有豐(feng) 沛的養(yang) 料。raybet官网入口大學新聞傳(chuan) 播學院執行院長漆亞(ya) 林深知這個(ge) 道理。從(cong) 教25年以來，他堅持以立德樹人、培根鑄魂為(wei) 核心，將大思政理念貫穿課堂教學和實踐教學全過程，他主講的“新聞與(yu) 傳(chuan) 播導論”課程，以匠心設計、深厚情懷和豐(feng) 實內(nei) 容精心構築起多元深度融合的知識殿堂，努力探索研究型大學的“金課”特色，在首屆raybet官网入口教育教學獎評選中榮膺“一流課程獎”。

　　育德啟智：

　　設計知識地圖 構建知識板塊

　　作為(wei) 新聞傳(chuan) 播領域的基石課程，“新聞與(yu) 傳(chuan) 播導論”肩負著引導學生踏入專(zhuan) 業(ye) 殿堂的使命，“育德啟智、固本培元”是這門課程的核心理念。

　　“之所以被稱為(wei) ‘導論’，是因為(wei) 這門課秉承國民教育與(yu) 國家智庫建設的雙重重任，為(wei) 培養(yang) ‘又紅又專(zhuan) ’的社會(hui) 主義(yi) 接班人打下基礎。”漆亞(ya) 林介紹說。

　　在課程設計階段，漆亞(ya) 林便將馬克思主義(yi) 新聞觀深度融入教學全過程，從(cong) 理論根源築牢學生的思想根基，使其精準把握新聞輿論的正確導向，培育深厚的家國情懷與(yu) 媒介素養(yang) 。為(wei) 此，他專(zhuan) 門邀請中央馬克思主義(yi) 理論研究和建設工程首席專(zhuan) 家尹韻公、跨文化傳(chuan) 播研究專(zhuan) 家吳玥加入課程組。同時，還聚焦新聞學與(yu) 傳(chuan) 播學核心知識和前沿理論，著力提高學生在後真相時代對新聞現象的思辨能力、新聞價(jia) 值的判斷能力、內(nei) 容生產(chan) 與(yu) 傳(chuan) 播能力以及輿論引導能力，為(wei) 培養(yang) 具有研究型氣質和實戰能力的新聞傳(chuan) 播拔尖人才鋪就堅實道路。

　　課程是大學人才培養(yang) 的核心要素，是體(ti) 現大學品性和質量的重要標尺，人才培養(yang) 理念和目標的實現需要依托高質量的課程體(ti) 係。“新聞與(yu) 傳(chuan) 播導論”建構了一個(ge) 全麵而生動的課程體(ti) 係，根據大一新生的實際情況設計了一幅知識地圖，按照“理論基礎+導讀引領+專(zhuan) 業(ye) 認同”的框架邏輯形成新聞學與(yu) 傳(chuan) 播學基礎理論、馬克思主義(yi) 新聞觀、不同媒介理論與(yu) 實務以及新聞傳(chuan) 播與(yu) 社會(hui) 生態四個(ge) 知識板塊，將涉及的前沿理論融入相關(guan) 章節，並以問題為(wei) 導向引導學生進行比較性思考。

　　踐學篤行：

　　以學生為(wei) 中心 探索研究型教學

　　高質量課程應該以學生為(wei) 中心，融合多種資源並形成鮮明特色。

　　“新聞與(yu) 傳(chuan) 播導論”課程在教學中呈現出多元且深度融合的創新特色。該課程在教學改革中嚐試凸顯多維度融合教學：將思政教育與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 教育相結合，將主流價(jia) 值觀、家國情懷、文化自信等思想觀念潛移默化地融入理論講授、案例分析和實踐指導之中。在講新聞的建構性作用時，通過對網絡空間新聞報道失範行為(wei) 釀成惡果的案例分析，幫助學生理解真實報道與(yu) 輿論引導的重要性、作為(wei) 未來新聞人的重要責任。

　　漆亞(ya) 林還將教學與(yu) 科研相結合，探索研究型教學，以項目為(wei) 依托指導大學生進行國情調研、媒體(ti) 深訪，申報“大創”項目、新苗計劃，撰寫(xie) 調研報告和學術論文等。構建課堂與(yu) 豐(feng) 富實踐活動緊密結合的體(ti) 係，實現理論與(yu) 實訓的高效融合。在課堂中，組織學生分組開展課前評報，培養(yang) 學生的新聞觀察力；按照報社建製組織學生製作電子報，訓練學生的新聞敏感度，提升學生組織協調、策劃把關(guan) 、采寫(xie) 編輯的實操能力。他還借助媒體(ti) 資源，與(yu) 業(ye) 界推進產(chan) 學協同育人，與(yu) 中國青年網共建建設性新聞工作坊，吸引眾(zhong) 多學生參與(yu) 研發、生產(chan) 傳(chuan) 播主流新聞，與(yu) 中國人民大學新聞學院、西南政法大學等聯袂組織卓越新聞傳(chuan) 播人才培養(yang) 見習(xi) 營，帶領學生到人民日報、中央廣播電視總台、百度等主流媒體(ti) 與(yu) 平台見學調研等。

　　春華秋實：

　　引領學術前沿 培育時代新人

　　精細化課程的打造產(chan) 生了斐然的育人成效。學生在教師悉心指導下積極投身社會(hui) 調研與(yu) 學術探索。在科研培育中，漆亞(ya) 林指導學習(xi) 本課程的3名本科生在核心期刊發表論文，多名本科生獲得“大創”、新苗計劃等多個(ge) 獎項；在專(zhuan) 業(ye) 實踐上，參與(yu) 課程學習(xi) 的學生獲“範敬宜學子獎”，建設性新聞工作坊的同學們(men) 通過中青網發布了170多條融媒體(ti) 新聞，其中，2個(ge) 融媒體(ti) 產(chan) 品獲得2021中央網信辦主辦的中國正能量“五個(ge) 一百”網絡精品作品。

　　2024年，30多位建設性新聞工作坊的同學參與(yu) 報道兩(liang) 會(hui) ，發布了多個(ge) 新聞產(chan) 品。漆亞(ya) 林主持的教改項目依托本課程教學特色獲批北京高等教育“本科教學改革創新項目”、教育部產(chan) 學合作協同育人項目，本課程獲北京市優(you) 質本科教案、優(you) 質本科課程，漆亞(ya) 林也獲“北京市優(you) 秀本科主講教師”稱號。依托本課程的教學改革創新還被中國社會(hui) 科學網以“建設性新聞工作坊：新文科建設實踐教學改革試驗田”為(wei) 題進行了報道。

　　“新聞傳(chuan) 播導論”在大一時就為(wei) 我們(men) 打開了學科的大門，不僅(jin) 幫助我們(men) 全麵了解新聞傳(chuan) 播學的整體(ti) 框架，也為(wei) 未來學習(xi) 打下了紮實的理論基礎。”傳(chuan) 播學直博生李沐芸回憶說。2018級本科生、現為(wei) 清華大學博士研究生顏鈺傑深有同感：“通過“新聞與(yu) 傳(chuan) 播導論”課程，我們(men) 可以嚐試回答‘我眼中的新聞傳(chuan) 播學是什麽(me) ’這一問題，幫助我們(men) 找尋在未來專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 中的興(xing) 趣和熱愛。”2024級新生占婧楠始終記得漆亞(ya) 林在課程伊始就對同學們(men) 提出的期待——作為(wei) 未來的記者，應時刻保持專(zhuan) 業(ye) 性、敏銳度和快速反應能力。

　　“培養(yang) 新聞傳(chuan) 播領域具有研究型氣質、德才兼備的拔尖人才後備軍(jun) 是raybet官网入口大學新聞傳(chuan) 播學科的使命。”漆亞(ya) 林說，“育德啟智，培根鑄魂”始終是他開設這門課程的初衷與(yu) 目的，在接下來的課程規劃中，他將守正創新、不斷開拓。